頂端新聞·河南商報記者 杜世民

為進一步推進“雙減”政策落實，提升課堂教學水平，促進教師專業成長，助力學生全面發展，鄭州市惠濟區教研室開展了“大調研”活動。

教研員深入學校，關注作業建設和課堂變革，聚焦高效課堂。

11月16日至17日，鄭州市惠濟區教學研究室中學教研員走進鄭州惠濟外國語中學和鄭州四中實驗學校，圍繞“雙減”專題深入課堂觀察，與教師座談，全面了解學校“雙減”工作開展情況。

（惠濟外國語中學“思悟”課堂 ）

（鄭州四中實驗學校“目標引領生態課堂” ）

本次調研內容圍繞“學為中心”課堂建設和教師作業設計，通過了解學校“學為中心”課堂建設推進情況，教師“學為中心”課堂教學情況，教師作業設計情況，總結經驗，發現問題。

教研員推門聽課，分別調研了語文、數學、英語、物理、道德與法治和歷史學科的課堂教學，課后教研員針對存在的個別問題，從教學理念、課堂活動的設計與實施、教學方法、作業設計、課堂效果等方面對教師們的課堂教學進行了客觀的評價和細致的指導。

教研員還從各自的學科出發，對教學活動中存在的困惑與疑問提出了切實可行的教學建議。

通過調研發現，學校整體推進“雙減”工作有謀劃、有思路，教師圍繞“雙減”壓縮作業總量，提高作業設計質量，在落實“雙減”方面做了大量實踐性工作。

鄭州惠濟外國語中學深耕“思悟”課堂，通過課堂三分鐘讓學生交流預習內容，課中學生圍繞目標開展學習活動，突出“學為中心”課堂特征，讓學生在思和悟中提升學習質量。

鄭州四中實驗學校創新作業建設，結合學校實際設計作業單，推行課時作業一日一研，設計基礎性作業、探究性作業、實踐性作業等，面向全體學生控制總量，提高作業設計質量，做了大膽的嘗試。

（中學語文學科“學為中心”課堂教學研討 ）

（學科作業設計交流 ）

“雙減”既是挑戰，也是契機。如何實現育人目標、促進學生全面健康成長值得每一個教育者深思。

本次調研指導活動，既為學校一線教師的課堂教學工作指明了方向，又為教研室進一步開展“雙減”政策下的有效教學教研指導工作積累了寶貴的經驗。教研室的“雙減”調研活動將持續進行，將指導教學的工作職責扎根到一線學校的課堂陣地上。