新筍凌寒，拔節(jié)生長，為進(jìn)一步提高新進(jìn)教師教學(xué)能力，加強(qiáng)新進(jìn)教師對“三六”課堂教學(xué)模式的理解，5月17日至6月4日，鄭州市第三十六中舉行了新進(jìn)教師匯報(bào)課活動。
活動共分為備課磨課、課堂展示、評課議課三個階段，張孟娟、王曉靜、師琦、陳妙然、石露露、張豐華等6位新教師參加了此次活動。
在備課組組長和組內(nèi)教師的悉心指導(dǎo)下，新教師立足核心素養(yǎng)的高站位，探索生本課堂的有效實(shí)施路徑，認(rèn)真鉆研教材，悉心把握學(xué)情，采用多元化的教學(xué)媒介，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，潛心撰寫課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精心制作課件，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)既承載著教研組集體智慧，又體現(xiàn)出授課教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的精品匯報(bào)課。
01
授課教師：張孟娟
學(xué)科：語文
授課題目：《永遇樂·京口北固亭懷古》
張老師的課程設(shè)計(jì)，流程完整，時間把握到位，以朗讀貫穿始終，深入解讀詩歌，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮自主性，共同賞析詩歌，讀中品，品中理解詩歌的特點(diǎn)。中間分析典故的時候，張老師還設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分組發(fā)表自己的看法。導(dǎo)入和講解過程中，以學(xué)生學(xué)過的詩歌為例子，做到了復(fù)習(xí)，講解，鞏固于一體。在講評詩歌的時候，張老師反復(fù)給學(xué)生傳遞這樣的觀念：要知人論世，要反復(fù)朗讀，要借助意象典故去深入理解。把自己想象成詩人，入情入理去體會詩歌情感。課堂上，學(xué)生也跟隨老師的引導(dǎo)，積極思考，認(rèn)真回答。
02
授課教師：王曉靜
學(xué)科：政治
授課題目：《民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度》
王老師的教學(xué)語言精當(dāng)簡潔、幽默風(fēng)趣、引導(dǎo)性強(qiáng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，學(xué)生思維活躍、氣氛熱烈。在教學(xué)過程中，教師借助圖片、文字等多種時政載體，通過探究教材、分析時政等學(xué)習(xí)活動，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在政治知識的浸潤中，樹立憲法至上、法律權(quán)威的觀念，增強(qiáng)關(guān)心國家大事的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感，堅(jiān)定中國特色社會主義制度自信。
03
授課教師：師琦
學(xué)科：英語
授課題目：《Book 8 Unit3 Inventors and Inventions》
師老師的課程簡介，流程完整，師生互動效果好，講練結(jié)合，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。導(dǎo)入過程生動而流暢，以圖片的形式展示中國古代和現(xiàn)代的四大發(fā)明，引起學(xué)生的興趣和民族自豪感，由此引起學(xué)生對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明之間的差別和聯(lián)系的關(guān)注，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過對課文的泛讀和精讀，完成課后練習(xí)，學(xué)生掌握了課文的結(jié)構(gòu)，其閱讀能力和尋找具體信息的能力也有所提升。學(xué)生在上課過程中積極思考、主動配合老師，思維活躍，課堂氣氛熱烈。最后師老師引用習(xí)近平主席對鼓勵社會創(chuàng)造的經(jīng)典寄語，點(diǎn)名創(chuàng)新從來都是不易的，鼓勵學(xué)生努力成為自己人生的創(chuàng)造者，課堂得以升華。
04
授課教師：陳妙然
學(xué)科：俄語
授課科目：《名詞單數(shù)第三格的用法》
陳老師的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰明了，課程節(jié)奏張弛有度。課前復(fù)習(xí)緊貼本課新授內(nèi)容，從名詞單數(shù)第三格的變格開始導(dǎo)入，循序漸進(jìn)地引入本課新知識。新課講授過程中，每個知識點(diǎn)配合相應(yīng)練習(xí)題，題型設(shè)計(jì)豐富且多樣化，達(dá)到了讓學(xué)生們理解和運(yùn)用相結(jié)合的效果。小組討論更使課堂氛圍活潑，充分提高了學(xué)生們的課堂參與度，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。最后，陳老師對本課的新授內(nèi)容做了總結(jié)，使學(xué)生們再次加深了對新知識的掌握和理解。通過陳老師的講授，學(xué)生們不僅收獲了俄語語法知識，還提高了用俄語表達(dá)的能力以及和他人合作探究的能力。
05
授課老師：石露露
學(xué)科：物理
授課題目：《機(jī)械能守恒定律》
石老師的課堂生動有趣，課堂以兩個對比視頻引出課題，留下疑問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時也活躍了課堂氛圍。在教學(xué)過程中，石老師以問題為導(dǎo)向，有淺到深，層層遞進(jìn)展開教學(xué)。為了鍛煉學(xué)生的思維能力和遷移應(yīng)用能力，石老師每個環(huán)節(jié)都設(shè)置有練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在練習(xí)中總結(jié)學(xué)習(xí)方法。此外，石老師還通過個人回答和集體回答來調(diào)動學(xué)生積極性，整個課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
06
授課教師：張豐華
學(xué)科：數(shù)學(xué)
授課題目：《等差數(shù)列》
張老師以情境導(dǎo)入的方法引出新課等差數(shù)列的定義，課程設(shè)計(jì)整體以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生充分參與到知識獲得的過程中去。教學(xué)過程中課堂氛圍活躍師生互動融洽，通過學(xué)生自主解決例題的過程來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再通過課堂練習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中完成本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)知識的過程，課堂中有師生互動、小組討論、學(xué)生演板、課堂小結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理有序。
“學(xué)然后知不足，教然后知困。”教學(xué)展示后，授課教師與聽評課老師及時開展教學(xué)研討。六位授課教師分別就教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂反饋以及教后反思等問題與聽評課教師進(jìn)行交流。教務(wù)主任曾保國對新進(jìn)教師匯報(bào)課做出點(diǎn)評。
他指出，雖然新教師走上講臺的時間不長，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些不足，但在教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂駕馭能力等方面很有特色，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。希望新教師努力向?qū)W，集聚校園情結(jié)、教育情懷，在成長路上不斷釋放智慧。
本次匯報(bào)課活動，促進(jìn)了新教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步加強(qiáng)了三十六中教師隊(duì)伍建設(shè)。相信青年教師一定會充分發(fā)揮青年教師的熱情，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，迅速成長為馳騁在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師！（編輯 吉倩倩）